PRIMERA SEMANA

Dejo la tabla de actividades de la primer semana de mayo, que son la continuación del trabajo anterior, por lo que es importante que tengan su libreto terminado.

PLAN DE TRABAJO
DÍA	ACTIVIDADES O RECURSO.
1	Observar el video: “El sonido y sus características: tono, timbre e intensidad” disponible en https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=CX4nAKEN3QM. Tomar apuntes del mismo y elaborar un cuadro sinóptico con ellos. Se realizarán asesorías por Skype los días lunes, miércoles y viernes (o toda la semana de ser necesario) a partir del 4 de mayo a las 17:00h, tambien puede ser en Hangouts paa quien maneja gmail.
2	Observar los videos: “Tipo de teatro” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=rkRELtSqol8, De este video seleccionarán entre pantomima, sombras o guiñol (títeres) para realizar su obra. Quienes hayan elegido trabajar con sombras, verán el siguiente video sobre cómo construir el escenario en https://www.youtube.com/watch?v=PkP7E3o4NOo, titulado Teatro de sombras.
3	En esta actividad, revisarán su guion realizado en las sesiones anteriores. Conforme a las acotaciones del libreto, buscarán sonidos de ambientación y construirán el escenario adecuado, ya sea en caso de sombras, guiñol o pantomima.
4	De manera individual, grabarán la presentación de su obra, por lo que deben verse físicamente y mencionarán: nombre, grado y grupo, título de la obra, tipo de obra (de las tres anteriores), y personajes, conforme se vayan nombrando, el alumno utilizará diferentes tonos (por lo menos 2) e intensidad de voz que caractericen a dicho personaje (puede recibir apoyo de los integrantes de su familia. Dicha presentación la subirán de manera escrita a los comentarios del blog en Actividad 9.
5	Para finalizar, grabarán la obra empleando los tonos, timbre e intensidad de voz adecuados, así como el escenario preparado con anticipación. Todos los miembros de la familia pueden ayudar en la realización de la obra. Deben cuidar el audio, pues hay ocasiones en las que el video se escucha con poco volumen, por lo que deberán buscar la manera de que esto no ocurra. Una sugerencia es grabar por separado la obra y el audio y luego juntarlo, por lo que se debe cuidar la edición. El video lo juntarán con la presentación de la obra, y lo subirán a una plataforma como youtube o Facebook o la de su preferencia y lo publicarán de manera privada (compartido sólo para quienes tengan el link). La URL del video se subirá al blog: http://lecturaemotiva2.blogspot.com en los comentarios o al correo electrónico lartiz@gmail.com
ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CRIANZA POSITIVA Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
●        Los padres organizarán horarios de estudio para sus hijos. ●        Los padres pueden apoyar en creación del escenario y la representación de la obra.

AVISO IMPORTANTE

Debido a que el periodo de cuarentena se ha ampliado, debemos continuar trabajando por este y otros medios. Como en el caso anterior, las actividades se enviaron a sus asesores, por lo que pueden preguntarles, de todas formas, las iré colocando aquí semanalmente, son durante el mes de mayo. En esta ocasión, debo pedir que manden toda su evidencia de cada semana.

A diferencia de las anteriores, para estas actividades tendremos sesiones en línea (asesorías) tres veces por semana, que pueden ampliarse o reducirse según sea necesario, para ir aclarando dudas que surjan para la realización de los trabajos. Para ello será necesaria la aplicación Skype para quienes tienen correo electrónico de hotmail o outlook y Hangouts para los de correo gmail. Estas sesiones se realizarán por las tardes, los días lunes, miércoles y viernes a las 17:00h. Para entrar al grupo, les pido que me dejen en comentarios su correo electrónico y así poder incluirlos al chat, o pueden unirse al grupo en este link: https://join.skype.com/QczqE7qqghho) para Skype y en Hangouts es https://hangouts.google.com/group/HM5v7HSJfSc2qJ5D9). 

Por otro lado, también nos han pedido una carpeta de evidencias con sus trabajos, por lo que les pido que la suban por este medio, o la manden por correo electrónico. Puede ser una foto donde se vean todos los trabajos que hicieron, o un power point mostrando las tareas, etc.

Por último, dejo el siguiente link para quienes no tengan su libro ya sea que lo olvidaron en la escuela, lo perdieron, se los robaron o desapareció en circunstancias extrañas. Aquí podrán consultarlo digitalmente, pero tengan paciencia porque tarda en abrir: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00469.htm#page/1

ACTIVIDAD 8. LIBRETO

Debido a la contingencia de salud, el periodo de cuarentena se alarga, por ese motivo, ya hay actividades programadas para los días del 20 al 30 de abril y el producto lo entregarán aquí.
Se trata de un guion teatral hecho a partir de un leyenda.

Por si no encuentran su libro, se los robaron, lo prestaron o perdieron en circunstancias extrañas, les dejo una liga donde pueden consltarlo: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00469.htm#page/1

Los pasos fueron enviados con sus asesores, pero dejo una tabla aquí por si no les ha llegado.

PLAN DE TRABAJO DE ESPAÑOL
DÍA	ACTIVIDADES O RECURSO.
1	Buscar y leer una leyenda breve, de preferencia regional o estatal, para transformarla en un guion teatral. Algunos ejemplos se pueden encontrar en las siguientes páginas: 1.   https://www.paratodomexico.com/mitos-y-leyendas-de-mexico/leyendas-por-estado/estado-de-puebla.html 2.    http://perdidosporlaspalabras.blogspot.com/p/leyenda.html 3.    http://construyendo-la-imaginacion.blogspot.com/p/transcripcion.html
2	Analizar la leyenda respondiendo las preguntas del apartado 4 de la pág. 117 de su libro de texto.
3	Hacer una lista de los acontecimientos de la leyenda que eligieron (guiarse con el ejemplo de la pág. 119, elaborado a partir de la lectura de las págs. 115-117) y descartar los sucesos que no sean relevantes (similar a lo que hicieron en su historieta).
4	Determinar cuántos actos y escenas tendrá su obra (se guiarán con la lectura de las págs. 122 –qué es acto, escena y cuadro- y 123 –cuadro de escenas, acciones y personajes y espacio-, de su libro).
5	Elaborar los diálogos de los personajes por cada escena (para su construcción leer el ejemplo de la pág. 124). Los diálogos deben ser claros, concisos y de preferencia breves, con información importante para el desarrollo de la historia.
6	Agregar las acotaciones a los diálogos e inicio de escenas (ver ejemplo de la pág. 125).
7	Revisar el uso adecuado de los signos de puntuación frecuentes en los libretos: guion -, paréntesis (), signos de admiración ¡!, signos de interrogación ¿?, dos puntos :.
8	Integrar todas las escenas y acotaciones, junto con una lista de los personajes para completar el guion de teatro (Ver ejemplo en la página 126).
9	Revisar ortografía del libreto o guion de teatro. Subir el texto al blog: http://lecturaemotiva2.blogspot.com en comentarios de la ACTIVDAD 8. LIBRETO con su nombre, grado y grupo (pueden escribirlo directamente en el blog, hacerlo en Word y luego copiarlo, o escribirlo en su libreta, tomarle foto para subirla a Facebook, Drive u Onedrive y mandar el link). El mejor guion de cada grupo será representado en la escuela.
10	Hacer una lista del vestuario para su representación y del tipo de maquillaje que puede necesitarse.
ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CRIANZA POSITIVA Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
●        Los padres organizarán horarios de estudio para sus hijos. ●        Los padres pueden apoyar en la búsqueda de las leyendas.

Suban su trabajo en comentarios.