martes, 5 de mayo de 2020

SEGUNDO AVISO

Por cuestiones de practicidad, las próximas actividades se harán por Classroom, para lo cual deberán ingresar con su cuenta personal de gmail o la que se les ha asignado (su asesor debe hacérselas llegar). 

Para el caso de español, una vez ingresado a la cuenta, buscarán la clase con el código: safiezq. allí se irán publicando las tareas para el resto el mes, así como la evaluación que vayan teniendo.

Otro asunto importante, es que deben hacer un "Registro de experiencias", que es una especie de diario o bitácora. Se elaborará al concluir cada actividad y en ella hablarán de su experiencia al hacer el trabajo, así como lo que aprendieron o consideran que puede mejorarse, y la subirán junto con su tarea. Consideren que esto será un rasgo más de evaluación.

Finalmente, pueden entrar al grupo de Hangouts en la liga que dejé en el otro aviso, para las asesorías, las cuales continuarán en el horario establecido.

jueves, 30 de abril de 2020

PRIMERA SEMANA

Dejo la tabla de actividades de la primer semana de mayo, que son la continuación del trabajo anterior, por lo que es importante que tengan su libreto terminado.

PLAN DE TRABAJO
DÍA
ACTIVIDADES O RECURSO.
1
Observar el video:El sonido y sus características: tono, timbre e intensidad” disponible en https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=CX4nAKEN3QM. Tomar apuntes del mismo y elaborar un cuadro sinóptico con ellos.
Se realizarán asesorías por Skype los días lunes, miércoles y viernes (o toda la semana de ser necesario) a partir del 4 de mayo a las 17:00h, tambien puede ser en Hangouts paa quien maneja gmail.
2
Observar los videos: “Tipo de teatro” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=rkRELtSqol8,
De este video seleccionarán entre pantomima, sombras o guiñol (títeres) para realizar su obra.
Quienes hayan elegido trabajar con sombras, verán el siguiente video sobre cómo construir el escenario en https://www.youtube.com/watch?v=PkP7E3o4NOo, titulado Teatro de sombras.
3
En esta actividad, revisarán su guion realizado en las sesiones anteriores. Conforme a las acotaciones del libreto, buscarán sonidos de ambientación y construirán el escenario adecuado, ya sea en caso de sombras, guiñol o pantomima.
4
De manera individual, grabarán la presentación de su obra, por lo que deben verse físicamente y mencionarán: nombre, grado y grupo, título de la obra, tipo de obra (de las tres anteriores), y personajes, conforme se vayan nombrando, el alumno utilizará diferentes tonos (por lo menos 2) e intensidad de voz que caractericen a dicho personaje (puede recibir apoyo de los integrantes de su familia.
Dicha presentación la subirán de manera escrita a los comentarios del blog en Actividad 9.
5
Para finalizar, grabarán la obra empleando los tonos, timbre e intensidad de voz adecuados, así como el escenario preparado con anticipación. Todos los miembros de la familia pueden ayudar en la realización de la obra.
Deben cuidar el audio, pues hay ocasiones en las que el video se escucha con poco volumen, por lo que deberán buscar la manera de que esto no ocurra. Una sugerencia es grabar por separado la obra y el audio y luego juntarlo, por lo que se debe cuidar la edición.
El video lo juntarán con la presentación de la obra, y lo subirán a una plataforma como youtube o Facebook o la de su preferencia y lo publicarán de manera privada (compartido sólo para quienes tengan el link). La URL del video se subirá al blog: http://lecturaemotiva2.blogspot.com en los comentarios o al correo electrónico lartiz@gmail.com
ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CRIANZA POSITIVA Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
        Los padres organizarán horarios de estudio para sus hijos.
        Los padres pueden apoyar en creación del escenario y la representación de la obra.

miércoles, 29 de abril de 2020

AVISO IMPORTANTE

Debido a que el periodo de cuarentena se ha ampliado, debemos continuar trabajando por este y otros medios. Como en el caso anterior, las actividades se enviaron a sus asesores, por lo que pueden preguntarles, de todas formas, las iré colocando aquí semanalmente, son durante el mes de mayo. En esta ocasión, debo pedir que manden toda su evidencia de cada semana.


A diferencia de las anteriores, para estas actividades tendremos sesiones en línea (asesorías) tres veces por semana, que pueden ampliarse o reducirse según sea necesario, para ir aclarando dudas que surjan para la realización de los trabajos. Para ello será necesaria la aplicación Skype para quienes tienen correo electrónico de hotmail o outlook y Hangouts para los de correo gmail. Estas sesiones se realizarán por las tardes, los días lunes, miércoles y viernes a las 17:00h. Para entrar al grupo, les pido que me dejen en comentarios su correo electrónico y así poder incluirlos al chat, o pueden unirse al grupo en este link: https://join.skype.com/QczqE7qqghho) para Skype y en Hangouts es https://hangouts.google.com/group/HM5v7HSJfSc2qJ5D9). 

Por otro lado, también nos han pedido una carpeta de evidencias con sus trabajos, por lo que les pido que la suban por este medio, o la manden por correo electrónico. Puede ser una foto donde se vean todos los trabajos que hicieron, o un power point mostrando las tareas, etc.



Por último, dejo el siguiente link para quienes no tengan su libro ya sea que lo olvidaron en la escuela, lo perdieron, se los robaron o desapareció en circunstancias extrañas. Aquí podrán consultarlo digitalmente, pero tengan paciencia porque tarda en abrir: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00469.htm#page/1








jueves, 2 de abril de 2020

ACTIVIDAD 8. LIBRETO

Debido a la contingencia de salud, el periodo de cuarentena se alarga, por ese motivo, ya hay actividades programadas para los días del 20 al 30 de abril y el producto lo entregarán aquí.
Se trata de un guion teatral hecho a partir de un leyenda.

Por si no encuentran su libro, se los robaron, lo prestaron o perdieron en circunstancias extrañas, les dejo una liga donde pueden consltarlo: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00469.htm#page/1

Los pasos fueron enviados con sus asesores, pero dejo una tabla aquí por si no les ha llegado.

PLAN DE TRABAJO DE ESPAÑOL
DÍA
ACTIVIDADES O RECURSO.
1
Buscar y leer una leyenda breve, de preferencia regional o estatal, para transformarla en un guion teatral. Algunos ejemplos se pueden encontrar en las siguientes páginas:
2
Analizar la leyenda respondiendo las preguntas del apartado 4 de la pág. 117 de su libro de texto.
3
Hacer una lista de los acontecimientos de la leyenda que eligieron (guiarse con el ejemplo de la pág. 119, elaborado a partir de la lectura de las págs. 115-117) y descartar los sucesos que no sean relevantes (similar a lo que hicieron en su historieta).
4
Determinar cuántos actos y escenas tendrá su obra (se guiarán con la lectura de las págs. 122 –qué es acto, escena y cuadro- y 123 –cuadro de escenas, acciones y personajes y espacio-, de su libro).
5
Elaborar los diálogos de los personajes por cada escena (para su construcción leer el ejemplo de la pág. 124). Los diálogos deben ser claros, concisos y de preferencia breves, con información importante para el desarrollo de la historia.
6
Agregar las acotaciones a los diálogos e inicio de escenas (ver ejemplo de la pág. 125).
7
Revisar el uso adecuado de los signos de puntuación frecuentes en los libretos: guion -, paréntesis (), signos de admiración ¡!, signos de interrogación ¿?, dos puntos :.
8
Integrar todas las escenas y acotaciones, junto con una lista de los personajes para completar el guion de teatro (Ver ejemplo en la página 126).
9
Revisar ortografía del libreto o guion de teatro. Subir el texto al blog: http://lecturaemotiva2.blogspot.com en comentarios de la ACTIVDAD 8. LIBRETO con su nombre, grado y grupo (pueden escribirlo directamente en el blog, hacerlo en Word y luego copiarlo, o escribirlo en su libreta, tomarle foto para subirla a Facebook, Drive u Onedrive y mandar el link). El mejor guion de cada grupo será representado en la escuela.
10
Hacer una lista del vestuario para su representación y del tipo de maquillaje que puede necesitarse.
ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CRIANZA POSITIVA Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
        Los padres organizarán horarios de estudio para sus hijos.
        Los padres pueden apoyar en la búsqueda de las leyendas.


Suban su trabajo en comentarios.

lunes, 23 de marzo de 2020

ACTIVIDAD 7. Palíndromo

INDICACIONES


Descargar la información de la página lifeder "Palíndromos, qué son y 100 ejemplos" disponible en: https://www.lifeder.com/ejemplos-palindromos/. También pueden apoyarse en la pág. 210 de su libro de español. Leerán el texto y los ejemplos y escribirán en comentarios una reflexión sobre la riqueza de la lengua española. 

Pueden inventar su propio palíndromo, que tendrá una valor extra en calificación, entre más extenso sea, mayor será su valor. 


ACTIVIDAD 6. Acróstico

INDICACIONES:


Leerán en su libro de texto el tema "Acróstico" en las páginas 208 y 209. Elegirán una palabra o varias palabras relacionadas a su tema y vanguardia, y con ellas elaborarán un acróstico. No olviden incluir figuras retóricas.

Ejemplo:

¿Qué ven mis ojos?                                   Dialogismo
Un libro extenso de poemas
increiblemente hermosos.
Eran tan bellos como una dama:               Símil
rojo el cabello y labios,
esos pétalos de rosa rodeados por             Metáfora
nívea y delicada piel.

Dichoso por haberle encontrado,
inmerso entre tanto escombro.
Es mío ahora pero, ¿y ella?:                      Dialogismo
zarpó con el viento de mi soledad.            Metáfora

Subir su acróstico a comentarios para su revisión con los datos correspondientes. Opina sobre el ejemplo.

ACTIVIDAD 1. Vanguardias

INDICACIONES:

Leer la información “Vanguardias literarias” de su libro de texto en las páginas 204 y 205, después observarán los videos: “Vanguardismo” en: https://www.youtube.com/watch?v=bYtZJc0ptHU 


y "La vanguardia literaria" en: https://www.youtube.com/watch?v=FB3GVCqRFRYse enfocarán en las características de la poesía.




 Con toda la información obtenida, elaborarán y llenarán la siguiente tabla: 
VANGUARDIA
CARACTERÍSTICAS
TEMAS
AUTORES

























Por la imposibilidad de subir imágenes en comentarios, deberán colocar un enlace donde aparezca la tabla, puede ser de facebook, ver el ejemplo colocado en el primer comentario.

ACTIVIDAD 5. Limerick

INDICACIONES:

Entrarán al blog "Didáctica de la lengua en educaión infantil" y leerán la información sobre el Limerick, disponible en http://didacticalenguaeduinfantil12.blogspot.com/2013/10/otros-ejemplos-de-limericks.html. Seleccionarán un ejemplo y lo analizarán en su libreta identificando la rima y el número de sílabas de cada verso (recuerden el uso de licencias poéticas). Después inventarán su propio texto.

Pueden subir su análisis y limerick a comentarios, ya sea como texto o imagen (en este caso debe ser el link de donde está publicada). 


ACTIVIDAD 4. Haikús

INDICACIONES


Analizar el haikú elegido del video y en comentarios poner: 

  1. Número de haikú
  2. Tema
  3. Estación del año (si la hay)
  4. Nombre
  5. Grado y grupo

ACTIVIDAD 3. Haikú

INDICACIONES



Con el tema elegido, crearán un Haikú. Para ellos, recurrirán al video "Haikú. La poesía más corta del mundo", disponible en https://www.youtube.com/watch?v=ARnctpmsBBc. Su creación formará parte del producto final. Deben respetar el número de sílabas, por lo que hay que tomar en cuenta las licencias poéticas vista en el proyecto anterior.



Además observarán el video "Colección de haikús" como ejemplos de estos poemas. Elegirán uno de los 30 haikús que aparecen en el video, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=vckh6l9j3o4



Pueden publicar su haikú en comentarios para revisar la métrica de su haikú y corregir si es necesario.

ACTIVIDAD 2. Caligrama

INDICACIONES:


Por número de lista, se repartirán las vanguardias de la siguiente manera: 
1-3: Futurismo
4-6: Dadaísmo
7-9: Surrealismo
10-12: Ultraísmo
13-15: Estridentismo
16-21: Creacionismo 
Luego recurrirán a su tabla y seleccionarán un tema de la vanguardia que le fue asignada. Después de ello, elaborarán un caligrama, para lo cual se guiarán con el video “Las Creaciones de Riqui y Paty con las palabras Caligrama” disponible enhttps://www.youtube.com/watch?v=t9Yw6s7c1Dw.

El poema debe contener por lo menos una figura retórica (vistas en el proyecto anterior), si hay dudas pueden releerlas en las páginas 195-196 de su libro o en la siguiente tabla. El poema terminado formará parte de su producto final y será entregado al regreso a clases:


jueves, 19 de marzo de 2020

BIENVENIDA

A todos los jóvenes de 2°, debido a la reciente contingencia se crea este espacio para continuar con los temas pendientes, por lo que se hace la atenta invitación para formar parte de este proyecto que permitirá compartir cada una de sus producciones.

Por último, sólo me resta pedirles que lean detenidamente el reglamento que se encuentra en la barra lateral izquierda para que mejore la presentación de los productos y se enriquezca este blog.

Gracias y bienvenidos